Доцільність. Хвилина мовчання у воєнний час є важливим елементом:
національно-патріотичного виховання;
формування у дітей цінностей миру, вдячності, людяності;
розвитку емоційної чутливості та співпереживання.
Водночас у дошкільному віці вона має бути педагогічно адаптованою, без
травматизації.
Головні принципи проведення
✔️ Віковідповідність
Зміст і тривалість мають відповідати віковим особливостям дітей (3–6 років).
✔️ Психологічна безпека
Не допускається використання інформації, що може викликати страх або
тривогу.
✔️ Гуманістична спрямованість
Акцент — на вдячності, добрі, світлій пам’яті, а не на трагічних подіях.
✔️ Добровільність сприйняття
Дитина може не включатися активно — це нормально.
МЕТОДИЧНИЙ ЛИСТ
щодо запровадження та проведення хвилини мовчання
у закладах дошкільної освіти в умовах воєнного стану
У зв’язку з воєнним станом в Україні та необхідністю формування у дітей
основ громадянської свідомості, національної ідентичності, цінностей миру,
людяності й вдячності, рекомендується впровадження у практику роботи
закладів дошкільної освіти елементів вшанування пам’яті у формі хвилини
мовчання.
Про загальнонаціональну хвилину мовчання
Лист МОН № 1/17500-25 від 22.08.25 року
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
№ 1/17500-25 від 22 серпня 2025 року
Про загальнонаціональну
хвилину мовчання
Шановні колеги!
З метою вшанування світлої пам’яті, громадянської відваги і самовідданості,
сили духу, стійкості та героїчного подвигу воїнів, які полягли, виконуючи
бойові завдання із захисту державного суверенітету та територіальної цілісності
України, а також мирних громадян, чиє життя було передчасно обірване
внаслідок збройної агресії російської федерації проти України, в нашій державі
встановлено проведення щоденно о 9:00 загальнонаціональної хвилини
мовчання.
Цей щоденний ритуал є не лише актом скорботи, але й символом нашої єдності,
непохитності та вдячності. Саме тому надзвичайно важливо, щоб у закладах
освіти хвилина мовчання проводилася організовано й гідно, адже діти й молодь
сьогодні формують своє розуміння громадянської відповідальності та
національної пам’яті.
Просимо всіх освітян подбати, щоб кожен учасник освітнього процесу – від
наймолодшого школяра до студента, від учителя до керівника закладу – мав
можливість зупинитися на цю хвилину, усвідомити її значення та вшанувати
героїв і жертв війни. Рекомендуємо поєднувати хвилину мовчання з коротким
словом учителя чи вихователя, тематичними бесідами, виховними годинами
або іншими формами роботи, які допоможуть дітям і молоді глибше зрозуміти
ціну свободи та мужність українського народу.
Нехай хвилина мовчання буде для кожного уроком поваги, співчуття, єдності та
любові до України. Це наш спільний обов’язок – берегти пам’ять про тих, хто
віддав життя за майбутнє, і виховувати покоління, яке цю пам’ять пронесе далі.
З повагою
Заступник Міністра Андрій Вітренко
Методичні поради. Загальні положення:
Загальнонаціональна хвилина мовчання проводиться щодня о 09:00 для
вшанування загиблих у війні. У закладах дошкільної освіти (ЗДО) вона має
бути адаптована для дітей, тривати недовго, супроводжуватися спокійним
поясненням вихователя та метрономом, базуючись на Наказі Президента
України від 16.03.2022 №143/2022.
Основні положення щодо проведення:
Час та формат: Щодня о 09:00. Припиняється будь-яка діяльність (заняття,
ігри, прийом їжі), працівники та діти зупиняються.
Адаптація для дітей: Зважаючи на вік, хвилина мовчання може бути
коротшою (наприклад, 30-60 секунд). Вихователь просить дітей “замовкнути на
хвилинку, щоб подякувати нашим захисникам”.
Музичний супровід: Використовується запис метроному або спеціальний
аудіоролик.
Підготовка: З дітьми проводиться коротка, емоційно безпечна бесіда про те,
що таке пам’ять і повага до тих, хто нас захищає.
Організація: Рекомендується видати внутрішній наказ по ЗДО про організацію
та проведення хвилин мовчання.
Алгоритм для ЗДО:
О 08:59 звучить сигнал (дзвінок, спокійна мелодія), що попереджає про
початок.
О 09:00 звучить метроном.
Діти та дорослі стоять мовчки.
Вихователь завершує хвилину словами: “Дякуємо”, після чого діяльність
продовжується.
Разом із тим організація таких форм роботи з дітьми дошкільного віку потребує
особливої педагогічної виваженості, урахування вікових та психологічних
особливостей вихованців.
Хвилина мовчання у закладах дошкільної освіти розглядається як:
складова національно-патріотичного виховання;
засіб формування емоційної чутливості, емпатії;
можливість виховання поваги, вдячності, цінності людського життя та
миру.
Проведення хвилини мовчання має бути адаптованим до віку дітей, без
надмірного емоційного навантаження та психологічного травмування.
Основні принципи організації
Під час підготовки та проведення хвилини мовчання педагогам необхідно
дотримуватись таких принципів:
вікової відповідності (урахування особливостей сприймання дітьми 3–6
років);
психологічної безпеки (уникнення інформації, що може викликати страх
чи тривогу);
гуманістичної спрямованості (акцент на добрі, вдячності, світлій
пам’яті);
емоційної підтримки (створення спокійної, доброзичливої атмосфери);
добровільності участі (без примусу до активного включення).
Методичні поради щодо проведення
Змістове наповнення
Рекомендується використовувати доступні для дітей формулювання:
«згадаємо людей, яким ми вдячні»;
«подумаємо про тих, хто робить добро»;
«побажаємо миру і спокою».
Не рекомендується використовувати:
прямі згадки про смерть, загибель (особливо у молодших групах);
деталізовані описи воєнних подій.
3.2. Тривалість
молодша група — 10–15 секунд;
середня група — 15–20 секунд;
старша група — до 30 секунд.
3.3. Форми проведення
З урахуванням вікових особливостей доцільно використовувати альтернативні
назви:
«хвилина тиші»;
«хвилина вдячності»;
«хвилина добрих думок».
Організаційні прийоми
спокійний, врівноважений тон педагога;
короткі та чіткі інструкції;
використання символічних жестів (рука на серці);
можливе використання тихого музичного супроводу або звукового
сигналу (дзвіночок);
застосування безпечних символів (імітація свічки, зображення світла).
Психолого-педагогічний супровід
Педагог має:
уважно спостерігати за емоційним станом дітей;
у разі виникнення тривожності — своєчасно переключати увагу на
позитивну діяльність;
надавати відповіді на запитання дітей у доступній, безпечній формі.
Частота проведення
Проведення хвилини мовчання:
не є обов’язковим щоденним елементом;
доцільне під час тематичних заходів, пам’ятних дат, виховних подій.
Взаємодія з батьками
Рекомендується:
інформувати батьків про мету та особливості проведення;
надавати роз’яснення щодо педагогічної доцільності;
сприяти формуванню єдиного підходу до обговорення теми миру та
вдячності в родині.
Альтернативні форми роботи
З метою збереження емоційного благополуччя дітей доцільно використовувати:
«хвилини добрих побажань»;
художньо-творчу діяльність (малювання на тему миру, добра);
бесіди про турботу, допомогу, дружбу.
Висновок
Запровадження хвилини мовчання у закладах дошкільної освіти в умовах
воєнного стану є педагогічно доцільним за умови дотримання принципів
вікової адекватності, психологічної безпеки та гуманістичної спрямованості.
Такі форми роботи сприяють формуванню у дітей дошкільного віку основ
громадянської свідомості, емпатії та ціннісного ставлення до миру і життя.
У закладах дошкільної освіти такі моменти мають не стільки “формальний”,
скільки виховний і емоційно-безпечний зміст.
Інтернетджерела:
- Про загальнонаціональну хвилину мовчання: Освіта.UA. https://osvita.ua ›
Ser_osv22 авг. 2025 г. —