Наукові ігри

Довгі вуха

Гуляли діти в лісі. Дивляться, хлопчик стоїть, до вух рупори приставив, руками їх підтримує, слухає. Попросили діти у хлопчика рупори і стали слухати звуки лісу.

День сонячний, птахи виспівують, бджоли гудуть, пищать комарі – цікаво. Ось чутно, як загавкав собака, хоча до села далеко, а от корова замукала. Гучно і дзвінко в лісі, чутно, як в болоті квакають жаби, далеко гуде мотор трактора. А прибереш рупори, і відразу настає тиша ніби оглух, кричить прямо над головою пташина, і більше нічого не чути. Сподобалися дітям  ці рупори.

Зробили і вони такі з великих листів картону, а щоб вони не м’ялися, по краях пришили по пластмасовому обручу. Прийшли в ліс. Поставила Іринка свій рупор, а Льоня підхопив свій і побіг на інший край галявини. Галявина велика, триста кроків пробіг Льоня і став, приклав губи до рупора та як закричить:

– Іринко-о-о!!!

Іринка відстрибнула в бік від свого рупора, їй здалося, що Льоня прямо у вухо крикнув. Каже Іринка в свій рупор тихо-тихо, пошепки:

– Льоня, говори тихіше.

Льоня слухає Іринку, і здається йому, що вона шепоче прямо на вухо. Зрозумів Льоня, що в такі рупори не потрібно кричати, і тихесенько відповідає Іринці:

– Гаразд.

Приготувалася Іринка ще щось сказати Льоні, але в цей час у небі щось так гримнуло і тріснуло, що і без рупорів стало ясно, що це грім. Подивилося всі на небо, а там величезна хмара і сонечко за неї вже ховається.

– Льоня, біжи сюди! – гукнула Таня і сховалася з Іринкою під деревом. Тільки Льоня прибіг, як хлинув страшна злива. Навколо ллє як з відра, а Олені пити захотілося, та так, що не може він потерпіти, вискочив під дощ, розкрив рот і ловить краплі – напитися хоче. Засміялася Таня, дістала складаний похідний стаканчик, поставила його на траву.

Звичайно, в стакан більше крапель потрапить, ніж у відкритий рот, але все одно мало, довго буде вода набиратися. І тут Іринка здогадалася, що зробити. Схопила вона свій величезний рупор, повернула широким кінцем догори, а вузький кінець над склянкою тримає. У широкий кінець рупора потрапляє відразу дуже багато крапель дощу, і всі вони стікають у вузький кінець, от і біжить з рупора в стаканчик вода, як з водопроводу. Напився Льоня, а Таня каже:

– Молодець, Іринко! Ну, так хто зрозумів, чому в рупор краще чути?
-У Рупора один кінець широкий, – говорить Іринка. – Звуку в нього потрапляє багато, і весь він збирається у вусі, ну, як у воронці.

Значить, Вуха у зайця – це теж два рупора? – запитав Льоня.

– Ну Так! – весело відповіла Іринка.

Тут і дощ скінчився.

Ігри  з рупорами найкраще проводити за містом, у лісі або в полі. Щоб великі рупори не пом’ялися  гравцем їх кінці треба зміцнити по гімнастичному обручу. Якщо в полі або в лісі два таких рупора рознести на відстань 150-200 м, то розмовляти з їх допомогою можна пошепки. Чи треба говорити, як можуть придатися такі (або трохи менші) рупори в дитячих іграх, наприклад в «слідчих» і «розбійників»!

          Якщо у вас є тонка гумова трубочка, то, відрізавши два шматки, вставте їх у вузький кінець рупора, замотайте ізоляційною стрічкою, а вільні кінці трубок вставте в обидва вуха. З таким нескладним пристосуванням далекі звуки чутні набагато краще.

Сонячний зайчик

Влітку діти разом з Танею жили в селі, у великому дерев’яному будинку. Двір біля будинку заріс високою травою, так що Льоня міг у ній ховатися, навіть не присідаючи. У дворі було кілька сарайчиків, а в самому кутку двору стояли великі старі сани.

Але найцікавішим для міських хлопців був колодязь. Прикріплене за ручку, крутиться поліно, на нього накручується ланцюг, а на ланцюгу висить відро з водою. Піднімеш його, виллєш воду в інше відро, відпустиш ручку, і починає відро падати вниз. Раптом «плюсь» – це відро у  воду впало, зачерпнуло води, знову його вгору піднімати треба. Крути ручку!

Був у колодязя дах, щоб в воду не потрапляло всяке сміття, а в даху дірочка. Світить сонце – від даху тінь на траву падає, а від дірочки світла плямочка виходить. Дивишся здалеку, і здається, що на траві копієчка блищить. Дивиться Іринка на цю «копієчку» і згадує загадку, яку прочитала в книжці К. І. Чуковського, коли ще маленькою була:

Лежить, лежить копієчка у нашого колодязя.

Хороша копієчка, а в руки не дається.

Підіть, приведіть чотирнадцять коней,

Підіть, покличте п’ятнадцять силачів!

Нехай вони спробують копієчку підняти!

Щоб Машенька копієчкою змогла б пограти!

І коні прискакали, і силачі прийшли,

Але маленької копієчки з землі не підняли,

Не підняли, не підняли і зрушити не могли.

Раптом згадала  Іринка, що в сусідньому будинку хворіє Машенька. Всі діти на вулиці бігають, а вона в ліжечку лежить. Сумно.
Ось і каже Іринка:

– Добре було б Марійці в кімнату «копієчку» віднести.

– А як ти її піднімеш? – запитує Льоня.

Почула цю розмову Таня, підійшла до дітей, дістала дзеркальце і підставила його під сонячний промінчик. «Копієчка» лежала тепер не на траві, а на люстеркові. Падав на дзеркальце сонячний промінчик, відскакував від нього і летів прямо до Машенькиного будинку. Та ось біда, вікно Машенької кімнати з іншого боку. Задумалися діти: що ж робити? Раптом Іринка побігла додому і вискочила на вулицю зі своїм маленьким дзеркальцем. Встала вона біля рогу будинку, піймала дзеркальцем промінчик від Таниного дзеркала і направила його в сторону вікна Машенької кімнати. Летить від Іринки промінчик до вікна, а там його вже чекає Льоня зі своїм дзеркальцем. Підхопив Льоня своїм дзеркалом Іринчин промінчик і направив його в кімнату до Марійки.

Летіла пташка, подивилася вниз і побачила двір з криницею, біля криниці Таню з дзеркальцем. Від Таниного дзеркала промінь тягнеться через весь двір до рогу будинку, де його зловила Іринка. Від Іринчиного дзеркала промінь біжить до Льоні, а Льоня своїм дзеркалом направляє його у вікно.

Подивися на малюнок, де зображений двір так, як його побачила пташка, і ще раз прослідкуй, як за допомогою дзеркал діти підняли сонячну «копієчку» і відправили її до Маші в кімнату.

Цілий день бігав по стіні сонячний зайчик, цілий день Машенька гралася  з ним, цілий день стояли діти у дворі і тримали дзеркала. Звичайно, вони змінювали один одного, коли втомлювалися, але не йшли. Наступного дня лікар подивився Машенькине горло і сказав:

– Молодець.

А потім вийшов на вулицю, де його чекали діти, і додав:

– Немає на світі кращих ліків, ніж радість і сонечко.

         Ігри з сонячними зайчиками зазвичай захоплюють дітей. Дуже цікаві ігри можна провести сонячним ранком, коли в повітрі висить легкий ранковий туман. У цьому тумані можна легко спостерігати промені світла.  Точніше кажучи, бачимо ми не самі промені світла, а частинки туману, зважені в повітрі і освітлені сонцем. Але не буде занадто великої помилки, якщо ми будемо говорити про промені світла, які нам видно в тумані або на світанку. Особливо добре видно промінь світла на світанку, якщо він спрямований нам назустріч. Якщо ви сонячним і  туманним ранком направите дзеркальцем промінь світла на дитину, але не прямо в очі, а так, щоб «зайчик» виявився неподалік від неї, то дитина чітко побачить, як від дзеркальця до нього тягнеться яскравий промінчик. Ця гра стає цікавішою, якщо світло відбивається не від дзеркальця, а від поверхні річки чи ставка, вода яких рухається. У цьому випадку видно красиві промені світла, відбиті від води,  які біжать у повітрі.  Цю гру потрібно проводити, стоячи обличчям до сонця і відбитих променів. Вдома ці ігри можна істотно змінити, якщо у вас є акваріум і звичайний фільмоскоп. Замість діафільму в рамку фільмоскопа потрібно вставити шматочок чорного паперу з отвором діаметром 3-5 мм. Якщо тепер включити фільмоскоп, від нього перетинаються тонкий і яскравий промінь світла. Направивши його в акваріум, ви добре побачите цей промінь. Роль туману тут виконує трохи каламутна вода. Якщо на шляху світлового променя у воді поставити люстерко, буде дуже добре видно, як, відбившись від дзеркала, промінь змінить свій напрямок. Звичайно, найкраще ці ігри проводити ввечері в повній темряві.

Оркестр

 Одного разу Льоня винайшов нову «дрижавку». Це був гребінець. Смикнеш за зубчик, а гребінець писне. Тільки аж надто тихо. Підніс Льоня гребінець до вуха, тепер добре і голосно чути, та ось біда: Льоня чує добре, а Іринка, яка малює за столом, зовсім не чує. Приставив Льоня гребінець до чола, знову тільки він добре чує. Нарешті, здогадався приставити гребінець до столу. Смикнув зубчик, а гребінець як дзвякне, голосно так. Іринка відірвалася від малюнка і дивиться, що Льоня робить. А Льоня давай приставляти гребінець до всього, що на очі потрапляє: до вікна, до дверей, до піаніно … І щоразу, як приставить гребінець до твердого предмету, гребінець пищить голосно, а як у повітря підніме, вона пищить слабо. Зацікавилася цим відкриттям і Таня. Згорнула з аркуша паперу рупор і каже Льоні:

– Пристав гребінець до рупора.

Приставив Льоня гребінець до рупора, смикнув за зубчик, і гребінець голосно пискнув.

– Оце так! – сказали в один голос діти.

– Чому ж з рупором голосніше виходить? – запитала Таня.

Не знають діти. Ось Таня і каже:

– Коли зубчик тремтить, він повітря навколо себе колише, але зубчик маленький і мало повітря колише, ось звук і виходить тихий.

Тут Іринка сказала:

– Коли ми гребінець до рупора приставили і смикнули за зубчик, рупор теж затремтів, але він великий і повітря колише багато, от звук і виходить голоснішим.

– А чому і стіл тремтить, коли ми до нього гребінець приставляємо? -запитав Льоня.

– Приклади палець до столу, – попросила Таня.

Льоня поклав, а Таня поруч приставила гребінець. Смикнула Таня за зубчик і питає:

– Ну що? Тремтить стіл чи ні?

– Трішки тремтить! –  здивувався Льоня.

Іринка, звичайно, відразу ж почала пояснювати:

– Хоча стіл від гребінця затремтів слабо, він великий і повітря колишить набагато більше, ніж зубчик гребінця, тому звук і виходить гучним.

Після того як всі зрозуміли, чому звук виходить гучним, діти взяли палицю і прибили на її кінцях по цвяху. На цвяхи  натягнули дротики, до нижнього кінця якої прикріпили рупор. Принесла Таня смичок від скрипки, подала його Іринці і каже:

– Це у нас незвичайна віолончель.

Сіла Таня за піаніно; Іринка взяла в руку смичок, а пальцями іншої руки стала притискати струну – дротик; Льоня тримав рупор, щоб він не падав на підлогу. І всі разом почали грати пісеньку «Чижик-пижик». Звук у саморобної віолончелі, як рев голодного ведмедя, якого розбудили взимку.

Гарчить віолончель, а все одно добре виходить – голосно і смішно!

          Для того щоб зробити «віолончель», найкраще взяти просту палицю, круглу або прямокутну в перетині. Товщина цієї палиці повинна бути такою, щоб дитина могла без труднощів обхватити  її пальцями на зразок того, як обхоплює гітарист гриф гітари. До верхнього кінця палиці потрібно прибити невеликий цвях, до нього прив’язати сталевий дріт товщиною 0,5-1 мм. Краще для цієї мети взяти одну з басових струн гітари. До нижнього кінця палиці потрібно прибити другий цвях і прив’язати до нього після натягу другий кінець дроту. Натягуючи дріт, треба весь час злегка смикати його  пальцями, домагаючись низького, оксамитового тону. Після того як струна буде натягнута, на відстані не більше 5 мм від нижнього цвяха за допомогою голки потрібно зміцнити паперовий рупор. Найбільш підходящий для нього матеріал – ватман або картон. Найкраще згорнути великий рупор з повного аркуша ватману. Широкий кінець рупора потрібно прив’язати до верхнього кінця палиці. Грати на такий «віолончелі» можна  смичком. Для того щоб під час гри струна не зачіпала за палицю, біля  цвяшків треба покласти по сірнику або зробити навколо палки в цих же місцях по колечку з товстого дроту. Якщо у вас є піаніно, баян, гітара або який-небудь інший музичний інструмент, то спробуйте грати на «віолончелі» з акомпонементом.

          Разом з дітьми можна зробити ще кілька музичних «Інструментів».
Викладіть на столі кілька (сім-десять) фужерів, чарок або склянок (краще не гранованих, а гладеньких) і налийте в них різну кількість води. Наливаючи в стакан воду, постукуйте олівцем по краю. При цьому чутно, що, у міру того як стакани наповнюються водою, звук стає нижче. Потрібно тільки стежити, щоб на стінках склянки не було пухирців повітря, так як вони роблять звук тьмяним і невиразним. Ці бульбашки легко прибрати, провівши пальцем по стінці стакана, а щоб вони не виникали, краще наливати теплу кип’ячену воду. Скориставшись піаніно, баяном, дитячим ксилофоном або просто на слух налаштуйте склянки на гаму, наприклад,  до мажор, і спробуйте що-небудь зіграти на такому незвичайному «інструменті».

          З сухих соснових паличок можна зробити хороший ксилофон. Щоб палички звучали краще, покладіть їх на дві зігнуті картонні смужки. Налаштовуються палички так: якщо треба звук підвищити, паличку вкорочують, обрізаючи з кінця; якщо звук треба понизити, паличку роблять трохи тоншими посередині. Грають на такому ксилофоні дерев’яним молоточком, укріпленим на тонкій ручці. Ударяти треба не сильно, але різко, щоб молоточок миттєво відскакував вгору. Можна скріпити два товстих шматка металу, плексигласу або текстоліту (товщиною 4-5 мм) болтиками і затиснути між ними тонкі дерев’яні учнівські лінійки. Налаштувавши лінійки за допомогою піаніно, ми отримаємо своєрідний «контрабас». «Контрабас» потрібно обов’язково щільно притискати до столу, кришка якого в цьому випадку грає роль резонатора, що підсилює звук.

Сірниковий телефон

Одного разу прийшов монтер і став встановлювати телефон. Коли він закінчив роботу, Льоня сказав, дивлячись на новенький телефон:

– Ось би нам такий!

– А кому ж я цей телефон поставив? Тепер цей телефон ваш.

– Нам не такий потрібен, нам потрібен свій, щоб я міг із заводу Іринці в лікарню дзвонити.

– А де лікарня та завод? – поцікавився монтер.

– Лікарня  на дивані, – сказав  Льоня, – а завод в нашій кімнаті.

– Так – так …- задумався монтер. – Сірники є?

– Є!

– А нитки?

– Нитки теж є.

– Давайте!

Монтер всунув в голку нитку, потім висипав сірники з коробки і проткнув її денце голкою. Після цього він висмикнув нитку з голки. А щоб кінчик нитки не вискочив з коробки, прив’язав до нього сірник. До другого кінця нитки монтер точно так само прикріпив другу коробку з – під сірників. Коли він закінчив цю роботу, подав дітям обидві коробки і сказав:

– Ти, Іринко, стій тут, а ти, Льоню, біжи на свій завод.
Взяла Іринка свою коробку і чекає, а Льоня побіг у дитячу кімнату. Там він зупинився, і нитка між коробками натяглася, як струна. Льоня доклав свою коробку до губ, а Іринка свою – до вуха.

– Іринко, ти мене чуєш?

– Я тебе і без телефону добре чую.

– А ти закрий друге вухо рукою, – сказав монтер.

Закрила Іринка друге вухо долонею.

– Іринко – знову закричав Льоня.

– Ось тепер добре в телефон чутно, – сказала Іринка і приклала свою коробку до губ.

– Льоня .. Ой!

– Що «ой» – запитав монтер.

– Пальцям лоскотно, – сказала Іринка.

– А що ж його лоскоче?

– Денце коробки, – говорить Іринка.

– Значить, тремтить? – запитав монтер.

– Так, – погодилася Іринка.

– Денце тремтить і нитку тремтіти примушує, – додав монтер.

– А я знаю! – закричав Льоня.

– Що ти знаєш? – поцікавився монтер.

– Біжить тремтіння по ниточці до моєї коробки і змушує її денце тремтіти, і від цього знову виходить звук.

– Правильно. Ну, а коли ми розмовляємо без сірникової телефону, як звук мого голосу долітає до твого вуха? Адже ниточки немає, що ж тремтить?

Задумалися діти. Думали, думали, ось Іринка і каже:

– Знаєте, це повітря тремтить. Прикладіть пальці до горла.
Монтер поклав.

– А тепер скажіть «а-а».

– А-а-а, – сказав монтер.

– Відчуваєте, як горло тремтить?

– Відчуваю.

– Ну ось, коли ми говоримо, горло тремтить,  від нього починає тремтіти повітря, від цього по повітрю, як по воді, хвилі біжать, тільки в повітрі їх не видно, зате чутно.

– Ну, що ж, молодці, – сказав монтер і посміхнувся дітям на прощання.

Зроби ти телефон з нитки і сірникових коробок. Поговори з ким-небудь з цього телефону, а потім доторкнися пальцем до нитки. Чи почують тебе? Чому, якщо до нитки доторкнутися пальцем, звук до другої коробочки не добігає?

При виготовленні іграшкового телефону потрібно мати на увазі, що нитка, яка натягнута між двома коробочками, не повинна доторкатися ні до яких предметів, у тому числі пальців, якими тримають коробочку. Треба пояснити дітям, що якщо нитка торкається до якогось предмета, то тремтіння  нитки передається цьому предмету і далі не поширюється. Тому в другій коробочці звук не чути. Замість сірникових коробок можна взяти будь-які інші коробочки відповідних розмірів: з-під пудри,  скріпок.  Можна використовувати замість ниточки тонкий дротик без м’якої ізоляції довжиною в сорок кроків. Ці ігри можна провести  на вулиці,  буде дуже добре чути.

Живі  малюнки

Одного разу Льоня намалював солдатика. Гарний вийшов солдатик. Льоня дивився на нього, дивився і каже:

– Ось якби його оживити, щоб він міг марширувати!

– Можна зробити так, що він буде марширувати, але для цього потрібно намалювати багато солдатиків. Ставай, Іринко, біля стіни і покажи нам, як марширують солдати.

Іринка підійшла до стіни і стала в позу  солдатика, який марширує. Льоня швидко намалював її.

– Трохи посунь ногу вперед, – скомандувала Таня. Іринка виконала її команду, і Льоня знову зробив малюнок.

– Дуже добре, – сказала Таня. – Виріжемо смужку паперу, на якій намальовані солдатики, і між фігурками проріджені вузькі щілини. Тепер звернемо смужку в кільце  так, щоб малюнки були всередині і склеїмо.

Склеєну смугу поставили на програвач і включили його. Диск почав обертатися, а разом з ним закрутилося і кільце.

– Ну і що? – запитав Льоня.

– А ось що, – відповіла Таня, – нахилися нижче і подивися на малюнки через щілини. Льоня нахилився і подивився. Спочатку він розкрив від подиву рот, потім почав реготати. Реготали всі – Іринка, бо вона так само, як і Льоня, побачила, що на внутрішній стороні кільця марширує цілий загін солдатиків, а Таня реготала, дивлячись на Льоню і Іринку. Коли заспокоїлися, Льоня запитав:

– Чому  солдатики почали марширувати?

– Тому що, коли кільце крутиться, перед очима миготять солдатики, у яких ноги намальовані кожен раз трохи в іншій позі. Так як картинки змінюються дуже швидко, ми не помічаємо зміни, і нам здається, що ноги в солдатиків рухаються.

Дітям так сподобалася ця іграшка, що вони зробили ще кілька таких кілець, на яких намалювали чоловічка, який забивав молотком цвях; дівчинку, яка стрибала через скакалку; хлопчика, який катався на ковзанах … Таке кільце називається стробоскопом. Намалюй дітей або які-небудь інші фігурки, як це зробили Іринка  з Льонею, проріджені щілини між картинками і склей із смужок паперу кільця. Тоді у тебе теж буде кілька стробоскопів. Після того як ти зробив  зі стробоскопом, спробуй пояснити, чому герої мальованих мультиплікаційних фільмів рухаються на екрані.

Пристрій стробоскопа нескладний, і буде дуже добре, якщо дитина сама його виготовить відповідно до принципів, описаних в оповіданні. Потрібно тільки пам’ятати, що лінії малюнка повинні бути досить товстими і чіткими, а зовнішня сторона склеєного стробоскопа повинна бути пофарбована в чорний колір.  

ФОТОГАЛЕРЕЯ